我不后悔当老师—一个90后基督徒老师的自白

我不后悔当老师—一个90后基督徒老师的自白

导读:在学校附近有一个基督教堂,可以毫不夸张地说,信仰拯救了我的大学。我相信:如果没有信仰,我的大学一定是糊里糊涂度日的。因为离家远,所以周末基本上都会留校,这就为去教堂提供更多的机会。我想这一切,都是主的计划和安排。

《境界》独立出品【教育前线】

文| 90后基督徒老师

播音|蕾蕾 后期|Starry

扫码奉献,同做主工

我是一名应届毕业生,我将从事的职业是教师。但我并非甘心走上这个职业,更多的是出于无奈。

几年前,高考过后,我的成绩很不理想,根本就没什么心思填报志愿,就挑了一个离家最近的学校。原本我填报的不是师范专业,不知什么缘故,得知可以更改志愿的消息,我就连忙赶回学校更改。改成师范专业后,自己都觉得莫名其妙:“我怎么会做出那样的决定”?心里就想着,到真正开学后,我就申请转专业。但转专业并没想象中那么容易,而且师范专业也比想象中的理想,所以就这样读了师范专业。

在学校附近有一个基督教堂,可以毫不夸张地说,信仰拯救了我的大学。我相信:如果没有信仰,我的大学一定是糊里糊涂度日的。因为离家远,所以周末基本上都会留校,这就为去教堂提供更多的机会。我想这一切,都是主的计划和安排。

前段时间,我参加就业实习。发现教师这一行业,与自我认识中的有很大差距。教师,是一个备受尊重的职位,但很多教师都抱着混口饭吃的态度,对工作并不热爱。其实,这样的现象并不只存在教师这一行业,在很多行业也是如此。

为什么人人都很浮躁,极其不安和焦虑?好像哪里藏着一个定时炸弹,但不知道什么时候爆发。人人都小心翼翼,生怕出现什么差错,饭碗一不小心就给丢了。

而身处其中的我,却很平安和喜乐。忙碌和快节奏的生活,人们渐渐忘了生活的本质。现在的人们只是生存,而没有生活。

早就在我开始读师范这个专业,就有无数人对我说:“到时候毕业了,找找关系,托托人事,工作就好办啦”!那时我还没有接触基督教,但对于中国社会牢不可破的关系网,有所见闻。但没想到,有一天这样的事也会临到我身上。我很反感这样的事。我不想通过这样的方式就业,我也没有这样的人脉关系。虽然有时,会有一些这样“找关系”想法冒上来,但很快就会消失。

我不想想尽办法,通过各种途径,去经营一种虚无缥缈的关系网。所以,我很抗拒这一行业。不想参加上岗考试,不想从事这一职业。但自从我接触基督教之后,我心里有一种渴望,我要去教育那些可爱的孩子,我要用基督的爱去充满孩子们的心。这是我的使命,是我作为教师的最大动力。

在实习期间,我接手的班是一个卫生差、纪律差、成绩差,集合“脏、乱、差”于一体的班级,但这却是一群很聪明活泼的孩子。因为长时间不停替换老师,才形成这样的局面。孩子在不停适应老师过程中,出现了明显的心理变化。

而每一位新老师上任,只是义务性地完成教学任务,而没有花过多时间关注孩子的心理发展。可能对老师而言,这只是一种生存方式,但对于学生而言这可能是一生的影响。

我很注重学生的心理变化,深知行为背后必有其对应的动机。只要了解其动机,行为才可以得到改变。每一位调皮学生背后,都有一颗善良的心。

学生的本质不是坏的,只是通过自己的方式表现出来吸引别人注意而已。人都是孤独的,特别是在缺爱的情况下,表现的行为就显得另类。

不能放弃任何一个学生

通过与学生交流,我很惊讶地发现:我的孩子有出现自残的现象。这个孩子是父母领养的,可能从小就没有感受到父母的爱,加上与父母的交流几乎是零。孩子白天上课,晚上上辅导班。家于她而言,只是一个吃饭、洗澡、睡觉的地方,没有爱,没有温暖。小小年纪拍拖,抽烟,QQ空间里充斥着满满爱的宣言。

孩子都是需要被关爱的,看着班上的孩子,很是心疼。小小年纪,开始谈情说爱,连自己都不能好好爱护的情况下,谈何爱情?特别是看着她手上一条条细细的刀痕,莫名害怕。为什么会这样?面对这样的孩子,应怎样去教?我的孩子们,该何去何从?

和办公室的老师交谈中,发现老师们对这些孩子都很反感,甚至讨厌。因为老是惹事生非,扰乱课堂纪律,这无形中给整个班级添乱,增加班主任的额外辅导工作。很多时候,老师们都会很自然地偏袒学习成绩好、纪律好的学生。这样一来,这些学生就更加难以服从老师的管理,甚至出现叛逆行为。孩子们都很天真地以为和老师“对着干”,这样可以把老师“气死”。长大以后,他们会发现,损失的往往是自己,受伤害最大的还是自己。

最令我印象深刻的是班上有一个很特殊的女生,智力发展不完全。班上的同学都拒绝和她玩,常拿她开玩笑。而她常常一个人呆呆地看着别人玩游戏,却不敢参与。这对一个孩子太残忍。

我想改变她的处境,试图让同学们接纳她。我发现她很会画画,而且画得很好看。终于找到一节美术课,我非常兴奋。那天早上,我就跟孩子们说下午可以画画了。但教画画的人,不是我而是紫欣同学。课堂上,刚刚很兴奋的场面一下子变得热烈起来。热烈的原因,只有一个:一致认为不能让紫欣教画画,否则大家拒绝上美术课。

我知道同学们会有那样的反应,无论我说什么都没法让场面冷静下来。于是,我干脆直接把紫欣平时画的作品拿出来,摊开让大家瞧瞧。毕竟大家平时都很少关注她,简直是忽略,根本没有人知道她会画画。尽管看到她的作品,同学们还是持反对的态度。我知道,要一下改变所有人的态度是很难的。但至少,大家已不会那么反感。

下午的美术课,没有想象中顺利。我没想到会有学生那么大胆地跑上讲台,把紫欣轰下讲台,完全忽略我的存在。但我仍旧坚持让紫欣在黑板上作画,其他学生各自画自己喜欢的。失控的场面才慢慢地得以安静下来,一开始学生都是自个画自己的,慢慢地都往黑板上看。或许,这是他们第一次那么认真地好好欣赏紫欣的画作。我相信:以后慢慢地,紫欣会得到大家的认可,她的学习生活会慢慢好转。

经历这次的上课,我发现紫欣和我之间的关系更加亲近了。在课外活动时,她会给我摘一些好看的野花,她虽然没有办法用完整的语言表达,但这于我而言是最好的鼓励。作为师者,不能放弃任何一个学生。只要用心去发现每一个孩子的闪光点,并制造机会让他们得到展示,孩子都会是最美的天使。

片尾曲:圣歌特赞队《进入我心》

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