我不后悔当老师—一个90后基督徒老师的自白

导读：在学校附近有一个基督教堂，可以毫不夸张地说，信仰拯救了我的大学。我相信：如果没有信仰，我的大学一定是糊里糊涂度日的。因为离家远，所以周末基本上都会留校，这就为去教堂提供更多的机会。我想这一切，都是主的计划和安排。

《境界》独立出品【教育前线】

文| 90后基督徒老师

播音|蕾蕾后期|Starry

扫码奉献，同做主工

我是一名应届毕业生，我将从事的职业是教师。但我并非甘心走上这个职业，更多的是出于无奈。

几年前，高考过后，我的成绩很不理想，根本就没什么心思填报志愿，就挑了一个离家最近的学校。原本我填报的不是师范专业，不知什么缘故，得知可以更改志愿的消息，我就连忙赶回学校更改。改成师范专业后，自己都觉得莫名其妙：“我怎么会做出那样的决定”？心里就想着，到真正开学后，我就申请转专业。但转专业并没想象中那么容易，而且师范专业也比想象中的理想，所以就这样读了师范专业。

在学校附近有一个基督教堂，可以毫不夸张地说，信仰拯救了我的大学。我相信：如果没有信仰，我的大学一定是糊里糊涂度日的。因为离家远，所以周末基本上都会留校，这就为去教堂提供更多的机会。我想这一切，都是主的计划和安排。

前段时间，我参加就业实习。发现教师这一行业，与自我认识中的有很大差距。教师，是一个备受尊重的职位，但很多教师都抱着混口饭吃的态度，对工作并不热爱。其实，这样的现象并不只存在教师这一行业，在很多行业也是如此。

为什么人人都很浮躁，极其不安和焦虑？好像哪里藏着一个定时炸弹，但不知道什么时候爆发。人人都小心翼翼，生怕出现什么差错，饭碗一不小心就给丢了。

而身处其中的我，却很平安和喜乐。忙碌和快节奏的生活，人们渐渐忘了生活的本质。现在的人们只是生存，而没有生活。

早就在我开始读师范这个专业，就有无数人对我说：“到时候毕业了，找找关系，托托人事，工作就好办啦”！那时我还没有接触基督教，但对于中国社会牢不可破的关系网，有所见闻。但没想到，有一天这样的事也会临到我身上。我很反感这样的事。我不想通过这样的方式就业，我也没有这样的人脉关系。虽然有时，会有一些这样“找关系”想法冒上来，但很快就会消失。

我不想想尽办法，通过各种途径，去经营一种虚无缥缈的关系网。所以，我很抗拒这一行业。不想参加上岗考试，不想从事这一职业。但自从我接触基督教之后，我心里有一种渴望，我要去教育那些可爱的孩子，我要用基督的爱去充满孩子们的心。这是我的使命，是我作为教师的最大动力。

在实习期间，我接手的班是一个卫生差、纪律差、成绩差，集合“脏、乱、差”于一体的班级，但这却是一群很聪明活泼的孩子。因为长时间不停替换老师，才形成这样的局面。孩子在不停适应老师过程中，出现了明显的心理变化。

而每一位新老师上任，只是义务性地完成教学任务，而没有花过多时间关注孩子的心理发展。可能对老师而言，这只是一种生存方式，但对于学生而言这可能是一生的影响。

我很注重学生的心理变化，深知行为背后必有其对应的动机。只要了解其动机，行为才可以得到改变。每一位调皮学生背后，都有一颗善良的心。

学生的本质不是坏的，只是通过自己的方式表现出来吸引别人注意而已。人都是孤独的，特别是在缺爱的情况下，表现的行为就显得另类。

不能放弃任何一个学生

通过与学生交流，我很惊讶地发现：我的孩子有出现自残的现象。这个孩子是父母领养的，可能从小就没有感受到父母的爱，加上与父母的交流几乎是零。孩子白天上课，晚上上辅导班。家于她而言，只是一个吃饭、洗澡、睡觉的地方，没有爱，没有温暖。小小年纪拍拖，抽烟，QQ空间里充斥着满满爱的宣言。

孩子都是需要被关爱的，看着班上的孩子，很是心疼。小小年纪，开始谈情说爱，连自己都不能好好爱护的情况下，谈何爱情?特别是看着她手上一条条细细的刀痕，莫名害怕。为什么会这样？面对这样的孩子，应怎样去教？我的孩子们，该何去何从？

和办公室的老师交谈中，发现老师们对这些孩子都很反感，甚至讨厌。因为老是惹事生非，扰乱课堂纪律，这无形中给整个班级添乱，增加班主任的额外辅导工作。很多时候，老师们都会很自然地偏袒学习成绩好、纪律好的学生。这样一来，这些学生就更加难以服从老师的管理，甚至出现叛逆行为。孩子们都很天真地以为和老师“对着干”，这样可以把老师“气死”。长大以后，他们会发现，损失的往往是自己，受伤害最大的还是自己。

最令我印象深刻的是班上有一个很特殊的女生，智力发展不完全。班上的同学都拒绝和她玩，常拿她开玩笑。而她常常一个人呆呆地看着别人玩游戏，却不敢参与。这对一个孩子太残忍。

我想改变她的处境，试图让同学们接纳她。我发现她很会画画，而且画得很好看。终于找到一节美术课，我非常兴奋。那天早上，我就跟孩子们说下午可以画画了。但教画画的人，不是我而是紫欣同学。课堂上，刚刚很兴奋的场面一下子变得热烈起来。热烈的原因，只有一个：一致认为不能让紫欣教画画，否则大家拒绝上美术课。

我知道同学们会有那样的反应，无论我说什么都没法让场面冷静下来。于是，我干脆直接把紫欣平时画的作品拿出来，摊开让大家瞧瞧。毕竟大家平时都很少关注她，简直是忽略，根本没有人知道她会画画。尽管看到她的作品，同学们还是持反对的态度。我知道，要一下改变所有人的态度是很难的。但至少，大家已不会那么反感。

下午的美术课，没有想象中顺利。我没想到会有学生那么大胆地跑上讲台，把紫欣轰下讲台，完全忽略我的存在。但我仍旧坚持让紫欣在黑板上作画，其他学生各自画自己喜欢的。失控的场面才慢慢地得以安静下来，一开始学生都是自个画自己的，慢慢地都往黑板上看。或许，这是他们第一次那么认真地好好欣赏紫欣的画作。我相信：以后慢慢地，紫欣会得到大家的认可，她的学习生活会慢慢好转。

经历这次的上课，我发现紫欣和我之间的关系更加亲近了。在课外活动时，她会给我摘一些好看的野花，她虽然没有办法用完整的语言表达，但这于我而言是最好的鼓励。作为师者，不能放弃任何一个学生。只要用心去发现每一个孩子的闪光点，并制造机会让他们得到展示，孩子都会是最美的天使。